TENSIÓN EN PLAN DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE RELIGIÓN EN UN CONTEXTO DE DIVERSIDAD CULTURAL

Resumen

Este artículo  presenta la reflexión que emerge del proceso de autoevaluación 2012–2013 de la carrera de Pedagogía en Religión de la Universidad Católica de Temuco. Para dicho efecto se implementó un proceso de análisis basado en las políticas y procedimientos institucionales, las orientaciones del magisterio eclesial como también las que promulga el Estado, fundamentando desde una concepción antropológica, epistemológica, pedagógica y teológica en el contexto sociocultural occidental. Sin embargo, pareciera que este modelo curricular no considera la realidad de gran parte de los estudiantes de Pedagogía en Religión, en términos de que pertenecen a una realidad e identidad pluriétnica diferente que está presente en el sur del país, especialmente el pueblo mapuche.  Surge entonces, el desafío de la creación de un plan de formación de profesores de religión que incorpore las intersecciones de las identidades culturales en función de un desempeño profesional  en diálogo recíproco con un contexto de diversidad sociocultural presente en la macro región sur de Chile.